Allereerst hebben we bekeken wat er onder Mobile devices valt. Hieronder vallen tablets, mobiele telefoons, laptops, fotocamera's met wifi functies, sifteo cubes en straks ook de google glass. Wat deze apparaten gemeen hebben, is dat het het leren flexibel maakt. Je kan deze mobile devices meenemen naar een plek waar jij wil leren, thuis, buiten of in de klas.
We hebben veel geleerd over T-Pack en als je kijkt naar de drie onderdelen, vind ik dat de didactiek het meest verandert. Je lesdoel blijft namelijk hetzelfde. Alleen techniek kan geen verandering te weeg brengen.
We kunnen steeds meer met technologie, zelfs technologie toegepast in je lichaam. Een pacemaker, pompje bij diabetes, een 3d geprinte arm, er wordt steeds meer mogelijk.
Door gebruik te maken van Mobile Devices wordt Kritisch denken gestimuleerd. Je kan de leerlingen laten nadenken over stellingen, voor en nadelen laten opzoeken van iets, naar buiten sturen om op onderzoek uit te gaan en kunnen verplaatsen. Je kan overal informatie vandaan halen en op afstand contact hebben met experts of andere leerlingen, waarbij je kunt leren van elkaar.
We hebben nagedacht over hoe de toekomst van het onderwijs eruit gaat zien.
Hierbij werd er in de groep al snel genoemd dat het ministerie niet mee wil pakken en Cito nog zo belangrijk is. Waarschijnlijk gaat dit in de toekomst toch echt veranderen. Wij kunnen als leerkrachten meer een coachende rol krijgen en de kennis niet meer overdragen op de leerlingen, maar de leerlingen moeten sturen en coachen, zodat ze hun eigen kennis gaan vergaren. Hierbij blijft het sociale aspect erg belangrijk. Nu zorgen de methodes dat wij de einddoelen behalen. In de toekomst gaan we ook naar de einddoelen toewerken, maar misschien nemen we dan een hele andere weg er naar toe.
Ik vond het heel interessant om over deze toekomst na te denken. Het onderwijs gaat er volgens mij heel anders uitzien en dit kan echt positief uitpakken. Wij hebben op onze school op dit moment nog helemaal geen tablets en weinig andere technologie. Wanneer leerlingen invloed kunnen hebben op het leerproces zullen ze nog meer leren. De filmpjes van Sugata Mitra en van de Khan University vond ik ook heel erg interessant.
Sociale media kan omschreven worden als: Media die je laat socialiseren met de omgeving om je heen. Je kunt dingen publiceren, delen, games spelen, netwerken, locatie plaatsen en discussiëren.
We zijn daarna aan de slag gegaan om bruikbare webtools op te zoeken. Wouter en ik zijn naar de webtools van Tim Rylands gaan kijken en kwamen met de webtools Geocube en
Google Streetview stereographic.
Bij Geocube kan een presentatie gemaakt worden uit verschillende tegeltjes van een Rubik's cube. Dit is leuk voor een spreekbeurt en maakt het een stuk aantrekkelijker. Het lijkt dan een beetje op Prezi. We hopen dat in de toekomst dit toepasbaar gaat worden.
Bij Google Streetview stereographic kan je verkeerslessen gaan geven. Het probleem was wel dat dit een Engelse versie is en de auto's links van de weg rijden. Hopelijk komt in de toekomst een Nederlandse versie van dit programma.
Ten slotte hebben we nagedacht over welke invloed mobile devices en sociale media hebben op het onderwijs van de toekomst.
Wouter en ik hebben gekeken naar de toekomst van het schoolgebouw. Hierbij zullen kleine kamertjes te vinden zijn in de toekomst waar gewerkt kan worden in groepjes aan groepsopdrachten. Verder komen er kantoortuinen voor instructie en zal er in een overdekt stuk parkeergarage een speelparadijs komen om toch aan de motoriek te werken.
Bij het onderdeel toetsen gaan ook dingen veranderen. De leerling krijgt invloed op het leerproces. Wanneer een niveau gehaald wordt, kunnen de leerlingen gewoon verder gaan. Ieder werkmoment kan worden omgebogen naar een toetsmoment. Onderwijs gaat aansluiten op de toetsresultaten.
Om dit te bewerkstelligen moet het curriculum veranderen. Nu is het nog aardig achterhaald en ouderwets. Ik ben nu 25 dus hoe zal ik over een heel aantal jaren voor de klas staan? We zullen zien....
Geen opmerkingen:
Een reactie posten